El confort visual y la eficiencia del aprendizaje dependen de la iluminación del aula. Diseño óptico científico deLámparas escolares LEDProporciona una iluminación saludable que cumple con los estándares nacionales de enseñanza. Según un estudio nacional, cada vez más adolescentes desarrollan miopía. El LED, la fuente de iluminación de cuarta-generación, es energéticamente-eficiente, respetuosa con el medio ambiente, duradera-, de bajo-voltaje y fácil de regular. La indicación, visualización e iluminación-incluida la iluminación del aula-lo utilizan ampliamente.
Iluminación del aula mediante LED
La mayoría de los asientos en las aulas son fijos. Las lámparas pueden integrarse o montarse-en el techo según la arquitectura del techo. Una instalación suspendida puede hacer que el espacio parezca más espacioso, mientras que se puede utilizar un método de montaje en el techo-si el techo es bajo. Las lámparas deben instalarse directamente encima de los pasillos del aula para mejorar la uniformidad de la luz en ambos lados de los pasillos.
Escena 1:Lámpara LED de panel plano-Los discos pueden reducir el deslumbramiento visual para los estudiantes en la parte trasera y en ambos lados de las aulas con mayores necesidades de diseño de iluminación. Los discos de lámpara de panel-plano-directo hacia abajo y los discos de lámpara de difusión de luz de emisión lateral-se pueden elegir según el grosor y la eficiencia de la lámpara. Las aulas generalmente utilizan tubos fluorescentes expuestos y discos de lámpara con rejilla de tubos fluorescentes. Las lámparas son en gran medida longitudinales para evitar deslumbramientos.
Escena 2: Los discos de lámpara de rejilla se pueden utilizar en aulas de iluminación general. Se recomienda un método de distribución de lámpara longitudinal para rejillas de reflexión de espejo simples, mientras que un método de distribución de lámpara lateral puede reducir el deslumbramiento y la fatiga ocular visual para recubrimientos de reflexión difusa, MCPET, PET y otras películas (placas) de reflexión difusa. Las lámparas con rejillas de reflexión difusa producen más luz que las superficies de espejo.
Requisitos técnicos para la calidad de la luz.
Bombillas LED específicas para aulasdebe cumplir requisitos técnicos. Para el brillo del escritorio, se recomienda entre 300 y 500 lux. Para evitar la fatiga óptica provocada por la luz y la oscuridad, la homogeneidad debe exceder 0,7. Para recrear con precisión los colores de los libros de texto, el índice de reproducción cromática debe ser 80. Mantenga una atención moderada con una temperatura de color blanco neutro de 4000-5000K. En particular, no deben tener parpadeos ni presentar una amenaza de poca luz azul para el uso ocular continuo.
Estructura y óptica de la lámpara.
La lámpara controla el ángulo de luz con micro-prisma o óptica de rejilla. Esta tecnología antirreflejo mantiene el deslumbramiento por debajo de 19, protegiendo la visión de los estudiantes. El diseño plano de la lámpara se adapta bien al techo después de la instalación, lo que facilita la limpieza y el mantenimiento. La cubierta del difusor suele estar hecha de PC -retardante de llama para una emisión de luz constante.
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Preguntas frecuentes
P: ¿Cuáles son las ventajas de las luces LED para las aulas en comparación con las luces fluorescentes tradicionales?
R: Conservación de energía y protección del medio ambiente: el consumo de energía se puede reducir en aproximadamente un 50% y no contiene sustancias nocivas como el mercurio. Larga vida útil: la vida útil puede alcanzar entre 30.000 y 50.000 horas, lo que reduce significativamente los costos de mantenimiento. Excelente calidad de luz: inicio- instantáneo, sin parpadeos, alta reproducción cromática, lo que proporciona un entorno de iluminación más cómodo y realista.
P: ¿Puedo probar la muestra?
R: Claro, podemos proporcionar muestras para realizar pruebas.
Referencias:
[1] Meng Chao. Análisis de las condiciones de iluminación de las aulas en algunas escuelas de Beijing [J]. Revista de ingeniería de iluminación, 2006, (01): 34-37 + 41.
[2] Huang Huan, Han Xuelin, Zhang Daobo. Aplicación del LED en la iluminación del aula [J]. Revista de Ingeniería de Iluminación, 2011, 22 (06): 69-73.
[3] Na Hongyu, Jiang Yuxin. Situación actual y nuevas concepciones del diseño de iluminación en las aulas universitarias [J]. Fuente de luz e iluminación, 2004, (01): 4-6.
Nota:
Este artículo se basa en una investigación original y se ha adaptado para incorporar contenido de conocimiento de la industria. Se proporciona únicamente como referencia y para compartir. Todos los datos y conclusiones se atribuyen al autor.
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